Trabajo en equipo

El trabajo en equipo viene a ser una técnica social de aprendizaje en la cual la clase se divide en pequeños grupos con la consigna de realizar una tarea que se les ha formulado por escrito. Aquí el aprendizaje resulta ser activo, participativo y está centrado en el o la estudiante. Es al mismo tiempo un aprendizaje individualizado y socializado, además, es útil para desarrollar habilidades y destrezas ya que abarca tanto lo manual como lo intelectual. El trabajo en equipo puede aplicarse en todos los niveles educativos y en todas las áreas del conocimiento, aunque de forma diferente de acuerdo al grado académico. 

En esta técnica la persona docente es el motor y el dinamizador de las actividades; debe asumir roles tales como: moderador(a), orientador(a), facilitador(a), etc. A su vez, el trabajo en equipo le permite un cierto distanciamiento de la gestión continua de la clase con el fin de favorecer la observación del alumnado en una situación de colaboración y, de esta forma, puede advertir ciertos comportamientos cuya probabilidad de aparición es menor en el trabajo individual (De la Cruz, 2010, p. 44). 

Por su parte, el o la estudiante debe dominar técnicas de trabajo cooperativo y poseer una competencia social en orden de que el trabajo resulte en equipo. Es importante que se ayuden mutuamente a aprender, que compartan ideas y recursos, y que planifiquen de forma cooperativa; la clave es la interdependencia. 

Además, “…es importante el ambiente del trabajo que va desde la atmósfera y disposición de profesoras(es) y alumnos(as) para tal actividad, hasta el ambiente físico como es el salón de clase, el tipo de mobiliario. Todo el ambiente debe respirar armonía y dar bienestar” (Torres y Girón, 2009, p. 100).

Aplicación

1. Debe realizarse una visión panorámica del campo al cual pertenecen los conocimientos, las actividades y las tareas; de esta forma se despierta el interés del alumnado y se recoge el conocimiento previo. 

2.  A continuación debe formularse la tarea (preferiblemente por escrito). 

3.  Luego se organiza el trabajo, se forman los equipos, se indican las responsabilidades y se establece el cronograma de trabajo. 

4. Una vez formados los equipos (pequeños) estos llevan a cabo una misma o diferentes tareas, valiéndose de una fuente de información, medios auxiliares o bien, sin ayuda. 

5. Finalizada la etapa de realización cada uno de los equipos presenta los resultados a toda la clase mediante diferentes formas, por ejemplo: un resumen, un esquema, un dibujo, un mapa conceptual, etc. 

6. Posteriormente es necesario evaluar la información presentada y corroborar si hay relación entre la tarea asignada y la solución presentada. 

7. Finalmente debe evaluarse el proceso llevado a cabo durante el trabajo en equipo.

Ventajas

ü  Aumenta la cercanía y la apertura.

ü  Aumenta la motivación por el trabajo.

ü  Aumenta la satisfacción por el trabajo.

ü  Desarrolla las habilidades sociales.

ü  Disminuye el temor a la crítica y a la realimentación.

ü  Aumenta la autoestima y la integración grupal.

ü  Disminuye los sentimientos de aislamiento.

ü  Aporta a la democratización.

ü  Fomenta la solidaridad, la autodeterminación y la responsabilidad.

ü  Sirve para integrar lo intelectual, lo emocional y lo social.

Desventajas

§  Algunas veces los y las estudiantes no poseen la capacidad de integrarse a un equipo.

§  Es posible que se margine a unos y se impongan otros.

§  Frecuentemente algunos estudiantes asumen toda la responsabilidad en el equipo y otros(as) sacan provecho de ello.

§  Puede no llegarse a profundizar lo suficiente en la temática.

§  Los resultados pueden ser insuficientes.

§  Cuando el número de integrantes es excesivo no es posible establecer un diálogo fructífero. 

Referencias
De la Cruz, E. (2010). El trabajo en equipo como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela primaria. (Tesis de pregrado). Universidad Pedagógica Nacional, Campeche.

Torres, H. & Girón, D. (2009). Didáctica general. San José, Costa Rica: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC/SICA.

Planeamiento didáctico

Undécimo año

Aprendizajes por lograr

Planificar opciones para concretar su compromiso cristiano de contribución al fortalecimiento de la identidad nacional desde valores cristianos.

Estrategias de mediación 

CONTENIDO DE TRABAJO

Se conformaran cuatro equipos de cinco personas, a través de la investigación, análisis, confrontación y presentación, se abordara el tema de la “identidad nacional” su concepto, como este se expresa en la realidad costarricense, que valores aporta y como la iglesia cristiana juega un papel importante en su configuración.

Tiempo: 2 min.

DESARROLLO

Organización

Es necesario que los grupos se organicen y se designen tareas y cronogramas de trabajo.

Tiempo: 5 min

Materiales: Hojas de papel y lápices

Investigación

Para la construcción de este trabajo los estudiantes pueden hacer uso de sus equipos celulares para buscar información a través de internet, además el docente compartirá con ellos libros, diccionarios u otros recursos que enriquezcan la investigación. Valiéndose de estas fuentes de información y medios auxiliares se pasa a la siguiente etapa.

Tiempo: 15 min

Materiales: Libros, revistas, diccionarios, internet y otros.

Análisis y confrontación

Se desarrollara a través de una discusión grupal acerca de la información recolectada.

Tiempo: 8 min.

Presentación

En esta última etapa, cada equipo de trabajo presenta los resultados a toda la clase a través de un mapa mental, que además ilustre alternativas personales y colectivas de una buena convivencia en la diferencia cultural y religiosa.

El contenido del mapa mental y el desarrollo del trabajo como equipo será confrontado por el docente y sus demás compañeros.

Tiempo: 15 min

Materiales: Cartulinas y marcadores.

Indicadores

Practica valores cristianos de dignidad y respeto en el medio educativo y familiar.

Respeta a la diversidad cultural, étnica, religiosa presente en la comunidad educativa.

Reconoce la diversidad como un hecho que nos enriquece.

Planifica actividades que permitan el fortalecimiento de la identidad desde valores cristianos.